【益阳】赫山万源学校：“体教融合”护航健康人生(益阳市最好的初中是哪所？)

高考问答 2022-05-20 06:24:36 733 作者：文/招生网

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【益阳】赫山万源学校：“体教融合”护航健康人生

花样跳绳表演

拉拉操

本网讯全国青少年校园足球特色学校、全国啦啦操联赛小学花球大课间啦啦操第一名、“飞毛腿”胡佳以全国第一名的成绩被清华大学附中特招、市运会团体总分第一名、益阳市足球技能大赛一等奖、益阳市中小学阳光体育大课间评优一等奖、赫山区体卫工作先进单位、赫山区中小学篮球联赛一等奖、体育学科组每年均被评为赫山区优秀学科组……秉持“健康第一、全面育人”的体育理念，益阳市赫山区万源学校正稳步踏入“体教融合、育体育人”特色体育轨道。

健康第一，体育优先成共识

赫山万源“体教融合”的实践探索其实可以追溯到建校初期关于体育在学校教育中的地位认识。当时，学校许多教师认为“升学率就是风向标”，对体育教育的重要性普遍存在认识误区，挤占体育课的现象屡见不鲜。不少体育教师也认为，体育就是上上体育课，组织学生参加一些比赛，能增强学生体质就好了，忽略了对学生在心理品质和健康人格方面的构建。

在此情况下，校长罗双未发声：学校体育的根本是培养出健康、阳光、热爱运动、热爱生活的青少年。我们要深化学校体育改革创新，助力学生健康成长。他组织全校开展教育思想大讨论，逐渐达成共识：体育运动和学校教育联系非常紧密，必须树立“健康第一，体育优先”的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。要把握体育的育人本质，培养学生积极的心态、良好的品质、健全的人格。要优先发展学校体育，并与心理教育、艺术教育、品德教育等学科教育结合起来，奠基学生健康成长、全面发展。

南开创始人张伯苓曾言，“不懂体育者，不可当校长。”一所学校体育处于何种地位，校长懂不懂体育，直接反映出学校对教育本质的认识和对教育理想的追求。罗双未是来源于体育教学一线的专家型教师，他对内深入调研，对外咨询专家，几经修改，最终确定学校体育目标为：以教科研为引领，强化自身素质；以制度约束为引领，争做优秀体育人；以创新思想为引领，灵活新颖地开展体育活动。学校体育工作迎来了高效、有序开展的新契机。

趣味运动会

因地制宜，体艺育人开新局

“欲文明其精神，先自野蛮其体魄。”赫山万源学校的体育教育特色发展之路，得益于主动拥抱新时代学校体育改革，认真落实国家、省市“阳光体育”精神，着力增加体育课、课外锻炼和健康教育，聚焦“教会、勤练、常赛”深化学校体育教学改革，使学生的体质得到明显提高，运动技能、健全人格塑造等综合效益得到明显提升。

着力推进课程改革。根据体育老师特长及学生特点，学校定期开展体育研讨交流，并根据实际情况，进一步制定符合学生身心发展、形式活泼、具有实效的体育教学方法，积极完善体育特色课程：水平一（一二年级）每周四节体育课，内容是：篮球、足球、体能、体操；水平二（三四年级）和水平三（五六级）田径、篮球、足球；水平四（7-9年级）把每周三节体育课分解成一节体能素质练习课、一节足球课、一节篮球课，根据每学期的学情与课程标准，结合体育中考实际情况，进行相对应的调整，实现了让学生每人掌握两项以上的体育技能的教学目标。在课堂当中，突破固有教学模式，努力激发学生兴趣爱好，利用游艺形式让学生成为真正意义上的课堂主体。例如体能课，结合教学内容，教师设计各种障碍游戏，由易到难，由浅到深，让学生在游戏中掌握各种技能，愉悦身心，在教学中融入育心内容，让“一课一得”得到充分体现。

精心设计“两操”。“场地小、人数多”是该校面临的实际困难。为将“每天锻炼一小时”落到实处，该校采取条块结合、错时用地、图案跑操等方法，多措并举，充分利用“两操”时间让学生全面运动起来，从早操的集体跑操锻炼学生的精神面貌，团结合作的班级氛围到大课间的多样化活动：一二年级在篮球场锻炼武术操、做集体篮球游戏；三四年级在小操场和校园大道跳花样跳绳和八字长绳；五六级跳曳步舞和花样跑操练习；七年级跳燃脂操、经典操；八年级分区域进行篮球、足球、排球练习；九年级进行综合素质练习（引体向上、仰卧起坐、实心球、跑操），建立了良好的校园体育锻炼的氛围，促进学生调节身心，以充沛的精力走进教室。

课外体育活动丰富多彩。动起来、跑起来、跳起来……这是自“双减”政策落地以来学校课后服务与体育特色教学相结合的生动体现。为了培养学生“终身体育”意识，学校创办了各种社团，更大程度上丰富了学生的校园生活，其中体艺社团全面开花，针对学生兴趣爱好，该校从校内外选聘优秀体育教师进行社团教学，成立了武术、足球、跆拳道、花样跳绳、健美操、羽毛球、篮球、田径、拉拉操、舞蹈等16个体育社团，确保每班授课人数不超过15人，最大程度上激励学生主动去运动而不是被动地学习。期末进行全面考核，考核的形式是多样性的，例如请家长来观摩，学生上台表演等等，让学生扎扎实实掌握本学期所学的知识与技能。每天开展的体艺运动，让万源学子的精神面貌焕然一新，学生将体育运动的活力深刻融入到学习生活中，激发了学习热情，提高了学习效率。

群众体育实现“三变”，变少数学生参与为全校学生共同参与，变学生个人参与为师生共同参与，变单纯竞技体育为竞技趣味结合的综合运动会。坚持“全员参与、淡化选拔性、强化趣味性”。每年组织两次大型体育赛事：上半年是足球联赛，一到三年级单设“足球趣味运动”；下半年是田径运动会，一到三年级单设“体育趣味游戏”，让学生体验运动的快乐，感受团队的力量与集体荣誉感。平时，师生气排球比赛、校园篮球联赛、拔河比赛、蹦床运动、拉拉操、滚铁环、跳橡皮筋等体育比赛与游戏穿插其中，增加了学生运动量，培养了学生人际交往能力，丰富了校园的文化生活，同时也赢得了家长的大力支持。

体教融合，培根铸魂促成长

学校坚持以全面推进素质教育为目标，促进传统体育进校园，让学生系统掌握体育运动技能，养成终身体育锻炼的习惯。“体教融合让孩子们既玩得痛快，又学得踏实，不断提高学生的综合协调能力及大脑的灵活度、反应能力。”罗双未表示。

全面落实“五项管理”，开展“5+2”课后服务。学校严格按照科学的训练方法，配齐配强高水平教师队伍，让学生在教练的指导下进行科学系统的训练，从培养球感、灵活性、反应、协调、动作、多球练习等基本功走向实战和比赛。特训队特别注重队员的素质教育、团队精神、兴趣激发和坚韧刻苦的毅力培养，鼓励学生“在玩中学、在学中玩”，实现体育和文化“双优”发展。

坚持“健康第一”的指导思想和学校“育体育人”的体育理念，学校在着力抓好体育课程与教学改革、阳光体育的同时，主动引进、选拔有竞技体育潜质的学生运动员，进行体教融合的实践探索，将竞技体育的精神内化、升格为学校文化，有力地发展了学生的“身心健康”素养，从体育思想、管理机制到人才选拔、培养机制的渐进式变革中，内生、释放了体育的教育力量。

体育的本质就是人格的教育。学校独有的体育特色教育，不仅为学生们提供了多姿多彩的展示舞台，更注重最大限度地挖掘、张扬每一位学生的个性，鼓励他们“不拘一格”、自主发展。随着“课堂革命”的稳步推进，赫山万源学校体育改革也将与时俱进，继续以敢比、敢超的体育精神为引领，进一步创新体育特色教育，使学生快乐地徜徉在阳光体育运动里，得到健康、快乐的成长！（通讯员胡佩锋）

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